共学习，同战“疫”，阳中语文人在行动

——阳安中学疫情防控工作系列报道之十四

  新型肺炎疫情形势严峻，打乱了我们正常生活、工作、学习节奏。阳安中学语文组老师在学校的统筹安排下，离校不离研，离校不离教，离校不离学，宅家勤学苦练忙充电，踏踏实实做教研，用自己的实际行动诠释着教育的高度和温度。

一、集体备课，专心钻研

  语文教研组在学校党委、年级组的统筹安排下，有序展开展集体备课工作。一方面，利用各种平台积极向广大师生传达上级防控要求，积极宣传；另一方面开展线上教研活动，积极探讨课程具体实施问题，共同研究解决学科“线上辅导答疑”、学生自主学习过程中遇到的现实问题，并精心筛选学科资源，开发适合居家学习的和语文相关的课程、综合实践活动。      

  制订语文组“停课不停学”工作实施方案，内容主要有：

  第一，各备课组回顾上期期末成绩，总结经验问题，同时讨论本期教学计划，落实了计划对应责任人。

  第二，备课组线上集体备科研究教材特点，针对教材特点，定制疫情两周学生自学计划。

  第三，语文教师专心教研，回顾过去教学中的点点滴滴，进行教学反思，撰写研究论文。

  疫情期间，学校党委委员罗忠秀指导语文教研组工作，给语文老师提供学习资料，指明研究方向,如温光芬《整本书阅读中思维层次的有效整合路径的研究》和周小容《高中生成性群文阅读的实践研究》, 让其探索选题选点指向当前改革的方向,这样的探究在一定程度上解决学生“读书少”的问题,改善学生的阅读行为和方式,丰富和完善现有课程及教学形态,有效避免阅读能力的低层次徘徊、实现阅读教学的高品位推进,提升阅读素养,着眼学生发展。

 二、有效指导，自主学习

    突如其来的新冠疫情打乱了我们的生活节奏，却阻挡不了我们师生的学习热情。自新冠肺炎疫情爆发以来，语文组积极落实学校“停课不停学”的要求，利用网络平台，线上答疑、作业布置与辅导等，督促学生更好地学习。

    初中语文备课组的老师通过网络学习平台或者班级微信群辅导学生，及时解决学生在家学习所遇到的问题。

    高一备课组对学生开展个性化辅导、在线答疑，分层指导满足学生个性化需求。

    高二备课组参与教研室策划的疫情期间学生公益课，提高学生居家学习的效率，巩固学生学习的成果。

    高三备课组关注疫情，收集疫情当中的典型素材，与学生分享，要求学生除了完成之前计划的作业外，还坚持用这些素材写片段作文，提交作业，教师及时批阅，指出学生存在的问题并将优秀的片段分享给其它同学。

三、静心阅读，丰盈自我

  在学校教科线引领下，语文教研组组织开展丰盈自我的教师阅读活动，阅读《如何高效阅读》《全脑教学与成长型思维教学》《脑科学与课堂》《发展心理学》《诗意语文》《文学即人学》等专业著作，并在线上群里交流研讨。

  语文教师在学生中积极开展名著阅读活动，在阅读活动中，老师们采用各种方式，鼓励学生手捧书本，在书海中汲取营养。有的老师引导学生撰写读书心得，把所读内容，幻化成笔下有声有色的点滴记录；有的老师指导学生撰写读书笔记，联系实际，摘录词语，欣赏美句，产生独特的自我感悟；还有的老师倡导亲子阅读，指导学生在家长的陪伴下，尽情遨游书海......以书为伴，徜徉书海，学生们将度过一个充实而有意义的“加长版寒假”。

在这场战“疫”中，阳安中学语文组的老师们勤学苦练忙充电，踏踏实实做教研，用爱抒写了对孩子们的关心与期冀，用实际行动诠释着教育的高度和温度。 （撰稿：温光芬  审核：罗忠秀）