名师引领,共生共长
——简阳市罗忠秀名师工作室“生成性阅读”省级课题研讨会纪实
7月19日下午,烈日炙烤大地,万物颓丧,而简阳市阳安中学三楼二会议室因罗忠秀名师工作室“生成性阅读”省级课题研讨会的召开呈现出另一番景象:会场有耐心的讲解分析,有专注的聆听,有真诚的交流,有热烈的讨论。
首先课题组学术负责人罗忠秀老师组织工作室成员及子课题成员学习,罗老师高屋建瓴地由理论到实践再到实际操作,对工作室的老师进行指导:
1.明确课题进一步的研究构想,各课题组用动态生成的观念,践行阅读的生命化回归,在提升学生语文技能、语文素养的同时,对学生人性的陶冶、人格的提升与生命的唤醒起促进作用,促进学生生理和精神成长,激活生命个体,使学生个体成为真正的人;
2.同时对三项市县级子课题的研究分别对话指导,指出研究的方向,要求不能大而空;
3.接着罗老师对成员们进行假期中的研究分工,或撰写个人研究报告、论文、教育随笔,或写阶段成果报告,或开题报告,或拟写新的研究方向……叮嘱各位老师在假期多读书、读好书,沉静下来反思梳理一学期的研究。
接下来市县级三个子课题组的教师代表分别就各自的课题研究做专题发言:
工作室成员简阳市实验中学严文棋老师对子课题《基于语文生成性阅读的语言构建与运用的实践研究》做发言。她从“是什么”“为什么”“怎么办”三个方面论述了该课题。就课题的界定、课题研究的背景和目标、课题研究的具体措施做了简要的概述。重点阐述了生成性阅读下的语言构建与运用实践拟采取的措施手段,以期通过该课题的研究,探索出生成性阅读的路径,促进学生语言的构建与运用能力的提升,进而促进语文核心素养的发展。
工作室成员平泉初中张建英老师就子课题《初中语文生成性阅读教学的实践研究》的研究目标、研究内容、研究措施、研究活动、预期研究成果和效果等核心内容做了一个简述,并期望通过课题研究最终达到四个变化:课堂的变化、教师的变化、学校及区域的变化。作为该子课题的负责人尤其感谢罗忠秀老师的引领指导,从选题到初稿的形成再到申请定稿一共八稿,都有罗老师陪伴指导的身影。
工作室成员简阳市阳安中学周小容做《大势所趋 思考生成——我对高中语文生成性群文阅读教学实践的一点认识》的专题发言,主要从四个方面展开,谈到了重视生成性群文阅读的三个客观主观原因,生成性群文阅读的三个特点,教学实践中的两个关键点及生成性群文阅读的她的思考。周小容老师从自身群文阅读教学实践出发,解读了生成性群文阅读的未来趋势和优缺点,倡导教师提升自我理论素养,积极适应未来发展,更好地帮助学生生长生成。
三位不同学校老师的发言将这次研讨会推向了一个高潮,看到同行者的进步,工作室的其他老师纷纷摩拳擦掌,互相讨教经验,想在接下来的暑假中让自己沉淀下来,在科研上、在教学上有所突破。
罗忠秀工作室引领的四川省普教科研资助金立项课题生成性阅读的行动研究,实践着区域性推进的探索,一直在路上。
撰稿:朱文熙
审核:罗忠秀
编辑:张 峰